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Kipf, Stefan: Altsprachlicher Unterricht in der Bundesrepublik Deutschland: Historische Entwicklung, didaktische Konzepte und methodische Grundfragen von der Nachkriegszeit bis zum Ende des 20. Jahrhunderts, Heidelberg: Propylaeum, 2020. https://doi.org/10.11588/propylaeum.618

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https://doi.org/10.11588/propylaeum.618
ISBN 978-3-948465-21-6 (PDF)
ISBN 978-3-948465-22-3 (Hardcover)

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07/22/2020

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Altsprachlicher Unterricht in der Bundesrepublik Deutschland

Historische Entwicklung, didaktische Konzepte und methodische Grundfragen von der Nachkriegszeit bis zum Ende des 20. Jahrhunderts

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Titelei
Vorwort des Autors
5
Inhalt
6-10
Einleitung
11-17
I. Altsprachlicher Unterricht im gesellschaftlichen Umfeld der Nachkriegszeit
20-35
II. „Wieviel Altes macht den neuen Weg noch mit!“ – Lateinischer Sprachunterricht zwischen Tradition und Neuorientierung
36-97
III. Altsprachlicher Lektüreunterricht als Kernstück humanistischer Bildung: Ziele, Begründungen und Formen
98-169
IV. Zusammenfassung: Altsprachlicher Unterricht bis zum Ende der sechziger Jahre
170-174
V. Curriculumtheorie und altsprachlicher Unterricht: Die Alten Sprachen als multivalente Fächer
176-238
VI. Lateinischer Sprachunterricht seit 1970: Neuordnungsversuche zwischen Linguistik, Modellsprache Latein und Sachkunde
239-340
VII. Neubeginn mit Traditionsbrüchen – Lektüreunterricht unter veränderten Vorzeichen
341-440
VIII. Zusammenfassung: Die Alten Sprachen öffnen sich der Gesellschaft
441-448
IX. Schlussbetrachtung
449-455
X. Bibliographie
456-499
XI. Sachindex
500-506
XII. Eigennamenverzeichnis
507-512

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