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Abstract Im Folgenden wird die Rolle von sozialen Netzwerken, insbesondere Instagram, in der Aus-, Fort- und Weiterbildung für Religionslehrende untersucht. Es wird argumentiert, dass die praktische Fortbildungsarbeit insbesondere über Instagram als Beispiel für einen Social-Media-Kanal bereits in den frühen Phasen der Aus-/ Fort-/ Weiterbildung beginnen sollte, um eine stärkere soziale Bindung, Motivation und Zufriedenheit unter den Lehrkräften zu fördern. Durch die Analyse von Monitoring-Daten und qualitativer Forschung werden zentrale Faktoren identifiziert, welche die Bedürfnisse und
Motivationen der Lehrkräfte präzisieren. Die Ergebnisse zeigen, dass kollegiale Unterstützung und ein kontinuierlicher Austausch entscheidend sind, um Lehrende in ihrer professionellen Entwicklung zu
begleiten. Der Artikel bietet zudem Empfehlungen zur Optimierung von Fortbildungsinhalten, um die
Interaktion und das Interesse der Zielgruppe zu steigern.

Keywords Lehrer*innenbildung, Monitoring, qualitative Forschung, Netzwerkpsychologie, kollegialer Austausch, Instagram